Poster presentation on the development of an interactive digital learning object to teach the kanji on the Irish Leaving Certificate syllabus for Japanese.
CD-ROMを使用したかなと漢字の学習
アイルランド国立リムリック大学 バーバラ･ゲラティ 宇野浩子
当発表では、従来のペーパーベースに加えてインタクティブCDを使用することにより、ひらがな・カタカナの導入がより効果的かつスムーズに行われる、という事例を報告した。現在リムリック大学で使用しているCD－ROMは、100％目標言語使用の早期実現を目的に大学内で開発されたもので、五十音表、各文字の発音、アニメーションによる書き順、フィードバック・システムを含む。
製作にあたり、ユーザビリティ･テストと対照実験を各2回ずつ行い、今後の電子教材開発に必要な留意点などについて多くの示唆を得ることができた。また、日本語ゼロ初心者を使った対照実験では「当CD－ROMはひらがな五十字の導入に必要な時間をほぼ半分に短縮する」というデータが得られた。
発表では、これらの実験結果及び授業での成果を実例紹介すると同時に、学習者の積極的な反応を通して観察された自律学習の有用性や、学習者個人のモチベーションの影響などについても報告した。今後の研究でさらに効果的なブレンデッド・ラーニングを実現できるよう、教材の可能性について考えていきたい。
Learning Kana and Kanji Using an Interactive CD-ROM
Barbara Geraghty Hiroko Uno University of Limerick, Ireland
This poster presentation reported on a reusable learning object (an interactive CD) developed in the University of Limerick the use of which has resulted in a more efficient introduction through the target language of hiragana and katakana to zero-beginner students of Japanese.
The CD contains kana tables; sound files demonstrating the pronunciation of all kana and animations demonstrating how to write the kana concerned. As part of the development process, usability testing was carried out twice, which provided important information regarding the future development of reusable learning objects of this kind. A pilot study comparing the rate of kana acquisition of groups using paper-based materials and the learning object also took place. This study demonstrated that zero beginners could learn to use kana in half the time used when learning from paper-based materials.
The presentation also reported on observation carried out on learners’ reactions to the object in class as well as on their reports of increased motivation and autonomous use of the object. Future research will focus on the future possibilities of blended learning in the area of Japanese Foreign Language Acquisition.